Sociology of MedicineSociology of MedicineСоциология медицины1728-28102413-2942Eco-Vector64157310.17816/socm641573LQIHCCSOCIOLOGY OF MEDICAL PROFESSIONСОЦИОЛОГИЯ МЕДИЦИНСКОЙ ПРОФЕССИИResearch ArticleSocial adaptation in the system of secondary vocational educationСоциальная адаптация в процессе подготовки специалистов в системе среднего профессионального образованияhttps://orcid.org/0000-0002-3764-7073GareevaIrina A.ГарееваИрина Анатольевна
Russian Federation

Dr. Sci. (Sociology)

д-р социол. наук

gar_ia@mail.ruhttps://orcid.org/0009-0004-3576-11653898-9266LitvintsevaSvetlana A.ЛитвинцеваСветлана Анатольевна
Russian Federation

Cand. Sci. (Sociology)

канд. социол. наук

svetlana-litvinceva@mail.ruPacific State UniversityТихоокеанский государственный университетFar Eastern State Medical UniversityДальневосточный государственный медицинский университет040320252505202524139470511202427012025Copyright ©; 2025, Eco-VectorCopyright ©; 2025, Эко-Вектор2025Eco-VectorЭко-Векторhttps://rjsocmed.com/1728-2810/article/view/641573

BACKGROUND: Medical professions have always been in demand and are socially important. Future specialists should develop not only professional competencies and practical skills but also social and professional values. This process faces certain difficulties and influencing factors. As an agent of professional socialization, the secondary medical education system should create conditions that foster the development of both personal and professional qualities in medical specialists, ensuring their consistent advancement in the process of socialization.

AIM: The study aimed to identify the factors influencing the success or failure of professional socialization within the secondary vocational education system.

MATERIALS AND METHODS: The survey was conducted among students at Khabarovsk Medical College and its branches. These institutions include 2320 students across six educational programs. A total of 378 respondents were interviewed using Google Forms questionnaires. Data analysis and generalization methods were used to address the objectives. Descriptive statistics provided by the Statistical Package for the Social Sciences and Microsoft Excel were employed to process the data and analyze the study materials.

RESULTS: The data analysis included the identification of external and internal social factors that contributed to professional socialization of specialists during their secondary medical education. Internal (subjective) factors include motivation to recognize the significance of work, the extent of expression of motivational attitudes (e.g., a desire to assist or treat people), vocational aptitude for the profession, and satisfaction with professional education results and conditions. The external (objective) factors include social, economic, and organizational influences.

CONCLUSION: Contemporary professional socialization is influenced by novel trends in the advancement of secondary medical education, which is associated with the qualitatively different approaches to acquiring general professional, vocational, and cultural competencies. The influence of external and internal factors on professional socialization within secondary vocational education was revealed, with the aim of identifying the factors that contribute to its success or failure. The most important internal factors for the respondents are desire to help people, vocational aptitude for the medical profession, interest in medical specialties, and awareness of the profession’s social importance. The external factors influencing the educational process include high mental workload and organizational aspects of the education.

Обоснование. Медицинские профессии всегда были востребованы и социально значимы. Будущие специалисты должны не только развивать профессиональные компетенции и практические навыки, но и формировать социально-профессиональные качества и ценностные ориентации. Успешность этого процесса сталкивается с определёнными трудностями и факторами, влияющими на его эффективность. Система среднего медицинского образования как агент профессиональной социализации должна создать условия для развития личностных и профессиональных качеств медицинских специалистов, обеспечивая их последовательное продвижение в процессе социализации.

Цель. Выявление факторов, влияющих на успешность/неуспешность процесса профессиональной социализации специалистов в системе среднего профессионального образования.

Материалы и методы. Проведён опрос студентов медицинских колледжей г. Хабаровска и его филиалов. В колледже и филиалах обучается 2320 студентов шести направлений подготовки. Методом анкетирования с использованием программного обеспечения Google Формы опрошено 378 респондентов. Для решения поставленных авторами исследовательских задач использованы методы анализа и обобщения полученных данных. При обработке данных и анализе исходных материалов применяли методы описательной статистики, предоставленные программным обеспечением Statistical Package for the Social Sciences и Microsoft Excel.

Результаты. Анализ данных включал выявление внешних и внутренних социальных факторов профессиональной социализации медицинских специалистов на этапе получения среднего медицинского образования. К внутренним (субъективным) факторам мы отнесли мотивы осознания значимости результатов своего труда; степень выраженности мотивационных установок (желание помогать/лечить людей); склонность (призвание) к профессии; удовлетворённость результатами и условиями профессионального обучения. К внешним (объективным) факторам, по нашему мнению, относятся социальные, экономические и организационные факторы.

Заключение. Современная профессиональная социализация обусловлена новыми векторами развития среднего медицинского образования, что связано с формированием качественно иных путей овладения общепрофессиональными, профессиональными и культурными компетенциями. Выявлено влияние на процесс профессиональной социализации в системе среднего профессионального образования совокупности внешних и внутренних факторов, обусловливающих его успешность/неуспешность. Основными внутренними факторами для обучающихся-респондентов являются: желание помогать людям; склонность/призвание к медицинской профессии; интерес к медицинским специальностям и осознание социальной значимости профессии. Внешними факторами, влияющими на процесс обучения, респондентами определены следующие: большая умственная нагрузка, организация учебного процесса.

secondary vocational educationstudentsprofessional socializationsocial factorsdeterminantsсреднее профессиональное образованиестудентыпрофессиональная социализациясоциальные факторыдетерминантыKuzmin AV, Trifonov YuN. Implementation mechanisms and perspectives state policy for the development of secondary vocational education in the Russian Federation. Scientific notes of the Tambov branch of RoSMU. 2022;(25):102–110. EDN: FTEVDQOsipova LB, Enveri LA. Professional socialization of students in secondary professional education system. Bulletin of the Surgut State Pedagogical University. 2021;71(2):126–133. doi: 10.26105/SSPU.2021.71.2.011 EDN: ODYHNSOsipova LB. Features of professional socialization of students in the system of secondary vocational education. PNRPU Sociology and Economics Bulletin. 2023;(1):33–45. doi: 10.15593/2224-9354/2023.1.3 EDN: DKGARHPrisyazhnaya NV, Vyatkina NYu. Trajectories of a doctor's professional development: a narrative interview. Part 1. Sociology of medicine. 2023;22(2):183–201. doi: 10.17816/socm632475 EDN: EJOCVPPrisyazhnaya NV, Vyatkina NYu. Trajectories of a doctor’s professional development: a narrative interview. Part 2. Sociology of medicine. 2024;23(1):33–60. doi: 10.17816/socm634498 EDN: PYTOALDonika AD. Modern trends of research of professiogenesis problem on the model of medical specialties. Human ecology. 2017;(2):52–57. doi: 10.33396/1728-0869-2017-2-52-57 EDN: VMQEIBVaisburg AV. The process model of professional socialization specialist. Professional orientation. 2014;(1):32–43. EDN: TOBWHLGorozia VE. The alienated world and the problem of human socialization (philosophical, sociolopsychological analysis). Saint Petersburg: Petropolis; 2001. P. 68–86. (In Russ.)Slastenin VA, Isaev IF, Shiyanov EN. Pedagogy: a teaching aid for students of higher pedagogical educational institutions. Slastenin VA, editor. Moscow: Publishing center «Academy»; 2002. 576 p. (In Russ.)Morozova AV. Professional socialization of college students in the context of modernization of educational institutions [dissertation]. Tula; 2004. 240 p. EDN: NMYIJDGabdrakhmanov NK, Orlova VV, Alexandrova YuK. Migration behavior of Russian university students based on digital footprint data. Tomsk State University Journal. 2021;(467):106–114. doi: 10.17223/15617793/467/14 EDN: IJYMZDZelenina EA. Social attitudes of graduates of a modern university in relation to the future professional trajectory. In: Materials of the International scientific and practical conference «The role of socio-economic, social and humanitarian sciences in the modernization of the state and society». Belgorod; 2023. P. 26–29. EDN: XSIMMTZhdanov IA. Factors of professorial socialization of students. In: Materials of the International scientific and practical conference «The role of socio-economic, social and humanitarian sciences in the modernization of the state and society». Belgorod; 2023. P. 23–26.Kolobaev SA, Katanskij SA. Overcoming the phenomenon of “closed doors” in career building within the framework of natural selection. Sociodynamics. 2021;(7):13–22. doi: 10.25136/2409-7144.2021.7.34610 EDN: KXBPFC